Kerschensteiner (1854-1932)

·         Biografía:

-      Pedagogo alemán creador de la  Escuela del trabajo y organizador de la escuela activa.

-      Maestro de primaria.

-      Profesor de matemáticas y física en centros de enseñanza media.

-      Doctor en ciencias en la Universidad de Munich y profesor honorario de pedagogía.

·         Características de la educación social:

-      Variedad y profundidad de lo personal y la necesidad.

-      Aprobación y vinculación de los valores ya adquiridos con los nuevos.

-      Conexión entre escuela y comunidad.

-      Formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad.

-      El ciudadano debe formarse en una actividad que luego pueda poner a disposición de la sociedad.

-      El trabajo es la fuente que integra al hombre a la comunidad y lo enseña a superar el individualismo.

-      Educador Social: ayudar a superar obstáculos y desarrollar independencia a nivel personal y colectivo. Capaz de transmitir emoción y carácter simultáneamente.

·         Corriente pedagógica:

-      Creación de la escuela de formación profesional: cruce entre el aprendizaje y la escuela formal.

   (Enseñanza de actividades prácticas)

-      Prolongación de la educación obligatoria: instrucción impartida de tipo profesional. (Escuela  de formación profesional)

-      Enseñanza de “deberes” sobre “derechos”.

·         Influencias:

-      Pestalozzi.

-      Dewey.

-      Spranger.

-      Filosofía de valores alemana.

·         Obras:

-      Reflexiones sobre una teoría de los programas de estudio (1899)

-      La educación cívica de la juventud alemana (1901)

-      El aprendizaje del dibujo (1905)

-      El concepto de la educación cívica (1907)

-      La escuela del porvenir: una escuela activa. (1912)

-      Naturaleza y utilidad de la enseñanza de las ciencias (1914)

-      El axioma básico del proceso educativo (1917)

-      El alma del educador y el problema de la formación del maestro (1921)

-      El axioma fundamental del proceso educativo y sus consecuencias para la organización escolar (1924)

-      El problema de la educación pública (1925)

-      Teoría de la educación (1926)

-      Concepto de la escuela del trabajo (1928)

-      La educación cívica (1934)